9月27日下午,云南省昆明市、盤龍區(qū)相關部門就明通小學“9·26”踩踏事故舉行新聞通報會稱,7名相關責任人被停職或免職。另外經初步調查,事故原因為學生在通過臨時放置于午休宿舍樓一樓單元過道處的海綿墊時發(fā)生跌倒,引發(fā)下樓學生相互疊加擠壓,導致學生嚴重傷亡。(9月28日《新京報》)

　　幾塊海綿墊,一道窄樓梯,要了6個孩子的命。發(fā)生這樣慘痛的悲劇后,盡管地方官員把桌子拍爛,盡管上級要求“每個遇難學生家庭要有一個小組善后”,但有些傷痛顯然難以愈合,有些憤慨依然悲慟難止。

　　早在2005年,針對校園踩踏事故多發(fā)的現(xiàn)狀,教育部就專門下發(fā)通知,要求各中小學就預防學生擁擠踩踏事故建立專門制度,每學期組織一次應急演練。今年3月,教育部再次印發(fā)《中小學幼兒園應急疏散演練指南》,要求中小學校每月、幼兒園每季,至少開展一次應急疏散演練。再加上這10年左右的時間,每次人命關天的踩踏事故后,教育部門無一例外都會有所“指示”,可是,明通小學踩踏事故何以未能幸免?

　　有幾個細節(jié),值得關注。一是據說海綿墊子擱置在樓道旁邊已有一段時間,前幾天弄倒過,未曾引起警覺；二是圖片顯示事發(fā)樓道非常狹窄,大概一米左右的寬度,數(shù)百人上上下下,確實有危險；三是墊子壓倒學生后,孩子們亂成一鍋粥,尖叫的尖叫,奔跑的奔跑,湊熱鬧的湊熱鬧……正是這種恐懼與無序的狀態(tài),讓壓在墊子下的孩子、被撞倒在樓梯里的孩子與死神無限接近。

　　兩個問題讓人如鯁在喉:首先,保障公共基礎設施安全,防范一切可能的風險了嗎?清華大學學者單雪強、蘇國鋒曾分析了2000年～2009年我國40起中小學校園踩踏事故,基于統(tǒng)計和分析得出結論——95%的校園踩踏事故都發(fā)生在樓梯里,且多發(fā)生在晚自習、白天放學和集體活動時。那么,過于狹窄的樓梯、本不該堆放雜物的空間,為什么沒能在事發(fā)前防患未然?

　　其次,孩子在應急避險中的反應,怎么依然如此混亂不堪?學校的演練成果哪里去了?學生的危險自救能力哪里去了?有必要查查的是,明通小學每月一次的應急疏散演練到位、見效了嗎?

　　更為令人擔心的是,昆明明通小學是教育部首批命名的“現(xiàn)代教育技術實驗學校”,是“云南省一級示范學校”“云南省實驗學校”“云南省優(yōu)級甲等學校”。這么一所小學,在地方也算“高大上”了,卻在小小的擁堵偶然中發(fā)生死傷者眾的踩踏事故,公眾自然會聯(lián)想:此事要是發(fā)生在“非實驗學校”“非甲等學校”,結果豈非更為慘烈?出了事故之后,現(xiàn)行的學校評價體系是不是也該檢討?

　　家長的擔心很簡單:這些年,中小學校園安全,說起來吃一塹長一智,看起來武裝到牙齒,真遇到事故卻又如此不堪一擊,安全保障如此虛弱,要是被某些心懷不軌的人發(fā)現(xiàn)了這個“漏洞”怎么辦?明通小學踩踏事故之后,還是少喊點口號,多做點實事吧,哪怕教會孩子不慎倒地后的一個自保動作,也比泛泛而談的“舉一反三”更有價值。(鄧海建)