“第三本教育護(hù)照”

　　“我們的創(chuàng)意是打造中國(guó)最權(quán)威的家政服務(wù)網(wǎng)站，讓我們的網(wǎng)站成為溝通用戶和家政公司之間的橋梁。”

　　“現(xiàn)有的很多家政公司已經(jīng)有自己的網(wǎng)站，與他們的網(wǎng)站相比，你們的最大優(yōu)勢(shì)是什么？”“是否做過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，你們的潛在客戶有多少？”“啟動(dòng)資金從哪里來(lái)？”“利潤(rùn)率是多少？”……

　　6月10日，2011年北京大學(xué)文化創(chuàng)意“未來(lái)領(lǐng)袖”創(chuàng)意大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)。來(lái)自北京大學(xué)及首都多所高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們侃侃而談，將自己的創(chuàng)業(yè)理念和思路同已有多年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的知名公司的管理者們交流、請(qǐng)教，接受評(píng)委老師們犀利的提問(wèn)，甚至質(zhì)疑。

　　比賽結(jié)束后，有的評(píng)委感慨，“現(xiàn)在的年輕人，思路和視野真是太開(kāi)闊了”。也有的評(píng)委擔(dān)憂，“如果同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)就讀期間，將太多的精力放在創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐上，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)和科研？”還有更多的評(píng)委呼吁，“面對(duì)青年人創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)意的激情、渴望，對(duì)他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)與科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)務(wù)之急！”

　　是的，對(duì)于青年人進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，迫切且意義重大。

　　近年來(lái)，創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為高校校園內(nèi)的熱門詞匯，有這樣的“紫牛”理論在同學(xué)們中口耳相傳：

　　在草原上看到一頭黑白相間的奶牛會(huì)令你心曠神怡，但是當(dāng)看到10頭黑白相間的奶牛后，你可能就會(huì)視而不見(jiàn)；可如果這時(shí)草原上出現(xiàn)一頭紫色奶牛，你的眼睛一定會(huì)為之一亮！

　　“紫牛”理論傳達(dá)的理念是：平庸會(huì)導(dǎo)致失敗，創(chuàng)新、創(chuàng)意才能與眾不同。這和新一代年輕人所崇尚的“個(gè)性化”、“差異化”不謀而合。星巴克咖啡、蘋果電腦、荷蘭小子油漆店這些因創(chuàng)意和創(chuàng)新而異軍突起的明星企業(yè)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們追逐的榜樣，這些伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，開(kāi)始走進(jìn)創(chuàng)意時(shí)代。

　　創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國(guó)教科文組織喻為繼學(xué)術(shù)能力、職業(yè)能力后的第三種能力，被稱為“第三本教育護(hù)照”。大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)越是熱衷與渴望，越是需要科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及相關(guān)制度與政策的完善。幫助更多的大學(xué)生獲得“第三本教育護(hù)照”，需要做的還很多。