留學(xué)美國存四大誤區(qū)

　　中國連續(xù)兩年超過印度，成為美國留學(xué)生第一大生源國。一直從事中國留學(xué)生招生工作的美國舊金山大學(xué)副校長史丹利·奈爾告訴新華社記者，中國學(xué)生在選擇留學(xué)美國時存在四大認(rèn)識誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)

　　據(jù)史丹利介紹，美國的教育體系和中國有區(qū)別。本科階段，美國教育體系的目的是“修身”，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何協(xié)作、與人相處等等；針對工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。

　　這與中國留學(xué)生的心理預(yù)期不同。北京市高一學(xué)生小葉正在備戰(zhàn)　“美國高考”，她出國留學(xué)是為了將來回國能找個好工作。對于本科專業(yè)的選擇，小葉剛開始想學(xué)音樂，后來覺得不容易就業(yè)，又想轉(zhuǎn)向物理。

　　小葉的想法代表了一部分準(zhǔn)備出國的高中生。他們認(rèn)為，在選擇美國大學(xué)的本科專業(yè)時，將來想從事什么工作，就應(yīng)該選什么專業(yè)。

　　史丹利告訴記者，這與美國本科階段教育的初衷是背離的。“我們不想在本科階段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機(jī)器運(yùn)作起來的大學(xué)生。”史丹利建議，本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點，自己擅長做什么和喜歡做什么。對于擅長做的事情，學(xué)習(xí)起來不會很難，容易建立自信；而對于喜歡做的事情，會有學(xué)習(xí)的動力。

　　誤區(qū)二：到美國再學(xué)英語

　　很多家長和學(xué)生認(rèn)為，就是因為英文不好，才想去留學(xué)。在中國只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了，到美國再深造。

　　“英語能力弱，直接決定著課堂接受能力差。”史丹利說，“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開始就失去學(xué)習(xí)的信心。”

　　誤區(qū)三：先生活后讀書

　　一些留學(xué)生初到美國之后，忙于跟大家聚會，享受快樂。史丹利提醒，美國大學(xué)的課程是非常密集和緊張的，一步落下，步步落后。有的留學(xué)生可能在一開始落下了步子，就再也沒有機(jī)會追上課程進(jìn)度了。因此，對于課程的學(xué)習(xí)一定要啟動快，切勿先生活后讀書。

　　誤區(qū)四：多聽講少發(fā)言

　　在中國傳統(tǒng)思維中，老師的講課輕易不要打斷，上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國的課堂并不流行。

　　史丹利建議中國留學(xué)生“入鄉(xiāng)隨俗”。不斷地訓(xùn)練自己提問，向教授問問題，讓他知道自己對某一領(lǐng)域感興趣，這也是課堂加分的好辦法。（記者 丁靜）