不論是“成人識字班”“業余愛好孵化班”，還是“專業知識分享班”等，一個個小小的知識傳遞，或許就是點亮不同人的一根根火柴，讓更多人有機會看見和擁抱更寬廣的世界。

　　據9月13日新華社報道，山東一名退休教師線上直播物理課，引來數十萬網友“追更”。據9月11日《工人日報》報道，近年來，短視頻平臺涌現出一批以知識分享為主要內容的視頻賬號，用精煉的內容為不同人群提供多層次的知識分享，既迎合了移動互聯網時代的傳播規律，又回應著人們的多樣化內容需求。另據中新社報道，有這樣一群人，從出門坐車買票、算賬記賬，到看路牌、買東西，都被難住——據第七次全國人口普查，我國文盲率下降至2.67%，但因為人口基數大，不識字人群仍然龐大。在此現實需求下，短視頻平臺上一批“成人識字班”直播間在這些人群中備受青睞，學會寫自己名字成為不少人“活了大半輩子最激動的事”。

　　從“比一下各國的航母‘產房’”“核聚變的商業化應用”，到“跟我讀‘a o e’”“吉他的三弦二品這樣彈”，一些以分享知識為主的短視頻及直播間，內容包羅萬象，為人們開拓視野、提升能力提供了諸多機會和可能。

　　以“互聯網+各類生活場景”為例，今天，網購、訂外賣、叫網約車、預約掛號等，對很多人來說，都可以在手機上輕松實現。然而，這并不意味著老人、受教育程度較低人群等也能享受如此便捷的服務。比如，在注冊社交賬號后取個好聽的名字，對很多人來說是件順帶手的小事，但“互聯網掉隊者”的網絡賬號名稱往往都是系統自動生成的一串字母和數字組合；當我們網上訂購各類交通工具車票時，或許從未想過會有一些人因不識字怕坐錯車而從沒單獨出過門……

　　這些不同，是掌握互聯網生活技能與否的區別，更影響甚至決定著一個人能否順利打開融入社會的一扇門。“高大上”型的知識分享可以讓更多人不斷豐富自己的知識結構，而對于大多數普通人而言，對知識的需求更多地集中在通識教育、實際應用、公共秩序等層面。不論是“成人識字班”“業余愛好孵化班”，還是“專業知識分享班”等，一個個小小的知識傳遞，或許就是點亮不同人的一根根火柴，讓更多人有機會看見和擁抱更寬廣的世界。

　　時下知識分享類短視頻和直播間數量多、跨度廣，有語言、樂器、健身等內容，也有解說文獻著作及影視劇等深度創作的內容，還有分享生活妙招技能的內容等，古今中外、天文地理，陽春白雪、下里巴人，應有盡有。讓此類知識分享型的創作向陽而生、發揮積極作用，是我們的共同期待，也是短視頻平臺及直播領域未來細分深化發展的價值追求。

　　但必須看到這些領域也存在一些弊病與困境。比如，內容創作上，創意不足，原創數量跟不上巨大的學習需求；作品質量上，注水撐時長、內容似是而非的現象不少，甚至有些錯誤內容被堂而皇之地教授給他人；原創保護和激勵機制上，創作者的積極性未能被充分激發，特別是有關平臺對抄襲等不端行為的懲戒力度較弱，而算法引流往往為用戶推薦頭部創作者，其他創作者則面臨生存壓力，“澇的澇死、旱的旱死”。此外，還存在部分創作者“變臉”現象，前期以較優質的內容吸引用戶，隨后打廣告、賣課賣產品。這種將分享知識的初衷異化為商業優先、以分享知識的名義實施商業引流的現象，令人擔憂。

　　面對內容產量大、競爭激烈的短視頻世界，呵護和推廣“基于專業、忠于用戶”的知識分享內容，平臺的相關機制、公眾的關注乃至有關方面的支持都很重要。其中，保證優質原創內容的創作和持續供給，無疑最為關鍵。從長遠看，這也關乎知識型、學習型網絡社會建設的成色。期待更多平臺和具有專業知識背景的人能夠共同發力，把優秀文化、知識、技能等融入互聯網平臺的知識分享中。

　　活到老學到老，只要能讓知識落地生花，人生的底色總會不一樣。讓更多人在社會大學中不斷前行，獲得更多發展空間，短視頻時代大有可為。