4月2日，“青春華章 恰同學(xué)少年”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動啟動式暨“一堂思政課”活動在湖南第一師范學(xué)院正式啟動。作為中央網(wǎng)信辦2025年網(wǎng)上重大主題宣傳和重大議題設(shè)置項目，“青春華章 恰同學(xué)少年”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動以“線上線下融合、理論實踐結(jié)合”的創(chuàng)新模式，為新時代網(wǎng)絡(luò)思政教育開辟了多維路徑。

　　全國三八紅旗手李柏霖在現(xiàn)場進行了精彩的發(fā)言，以下是發(fā)言全文。

　　大家好！我是李柏霖，來自懷化市會同縣粟裕希望小學(xué)。今天，能在這里分享我和“種詩班”的故事，我感到無比激動和榮幸。

　　我出生在湖南的小山村，從小就愛文學(xué)，尤其愛詩。2017年，我從湖南一師畢業(yè)，帶著“做人民的先生、先做人民的學(xué)生”“實事求是、不自以為是”的校訓(xùn)，回到家鄉(xiāng)，開始了鄉(xiāng)村教育之路。我任教的粟裕希望小學(xué)，位于會同縣坪村鎮(zhèn)，是粟裕大將的故鄉(xiāng)。初上講臺，我發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)是留守兒童——他們像散落的星星，閃爍卻無人仰望。

　　記得有一次，剛給二年級上完課，孩子們圍過來分享日常。小斌靠我最近，平靜地說：“老師，我爸爸昨天去世了。” 他父親患癌多年，母親外出打工，爺爺奶奶撐起家庭重?fù)?dān)。那一刻，我既為他還懵懂不懂死亡而慶幸，又為他的遭遇心疼。每個孩子都有自己的煩惱，有的因親人患病焦慮，有的因留守而迷茫。我思考，如何讓這些“沉默的星星”發(fā)光？

　　轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在一次語文課。練習(xí)比喻句時，有孩子寫下“棉花吐出了豐收”。這雖不是標(biāo)準(zhǔn)答案，卻讓我猛然醒悟：孩子們是天生的詩人，他們的心是一塊未被開墾的沃土，只需一粒詩的種子，便能長出整個春天！于是，我們開始寫詩——朗誦詩詞，觀察山川田野、身邊人事，把生活的悲喜化作筆尖的韻律。

　　一個孩子寫道：“我是一棵樹，只有葉子陪我，到了秋天，連葉子也陪不了我了。”沒有一句“孤獨”，卻字字孤獨。我給了她一個大大的擁抱，她緊緊抓住我的衣袖，傾訴著對父母的思念和在新學(xué)校的孤單。那一刻我明白：詩歌不是華麗的辭藻，而是心底最真實的回響。為了讓孩子們更親近，我設(shè)計“接龍寫作”游戲，他們在歡聲笑語中寫下：“想到要來學(xué)校，我就開心！”

　　后來在學(xué)校支持下，我們成立了詩社，越來越多孩子加入。創(chuàng)作主題從自然、家庭，拓展到理想與幸福。家長們說，內(nèi)向的孩子開始主動分享；老師們發(fā)現(xiàn)，課余時間孩子們捧著書本，像捧著一束光。原來，教育的真諦不僅是傳授知識，更是讓每一顆心都找到屬于自己的語言。

　　孩子們的詩里，有濃烈的愛：“傍晚，我伸了伸懶腰，趴在奶奶背上，黃昏學(xué)著我的樣子，也伸了伸懶腰，趴在了山上。”有純粹的美：“云朵在修剪自己的頭發(fā)，碎發(fā)一點一點落在人間，變成了一場大雪。”還有溫暖的夢想：“夢想是一顆糖，我想把甜分給更多人。”

　　“腹有詩書氣自華”，詩歌打開了孩子們對世界的熱愛，也賦予他們破土而出的勇氣。有的孩子說：“即便寫不好詩，我也要努力聽課、練好本領(lǐng)。”他們正從怯懦的幼苗，長成向陽而生的樹。

　　2022年，我和7名“小詩人”登上“中國文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎之夜”的舞臺。當(dāng)孩子們用清澈的聲音朗誦詩作時，我熱淚盈眶。那一刻，我更加堅信：鄉(xiāng)村教育的土壤里，埋藏著最動人的春天。

　　如今，“種詩班”已創(chuàng)作1400余首詩歌。這些詩不僅是孩子們成長的見證，更是鄉(xiāng)村振興的星火——每一首詩都是一個夢想的起點，點亮了山野，也照亮了未來。

　　“種詩班”的春天，是孩子們用詩歌澆灌出的希望之花。我愿與千千萬萬鄉(xiāng)村教師一起，扎根泥土，以愛為犁，讓更多孩子的夢在詩行間生根發(fā)芽，讓教育的星光灑滿每一寸土地！

　　謝謝大家！