中新社天津6月25日電 (記者 羅建文)從臺灣引進的“需要教育”項目今天在天津落戶，這個被稱為優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育方式的項目包含了幼兒教育、兒童教育、青少教育、職能教育、總裁教育、留學等九大教育平臺。
據(jù)“需要教育”項目辦公室主任孫天群介紹，“需要教育”是美國IEEE教育學會在沿承常春藤聯(lián)盟等世界一流大學100多年教學理念的基礎(chǔ)上，采用4∶2∶4(綜合素質(zhì)40%、價值觀20%、學習成績40%)的教學方式。它對于應(yīng)試教育模式之下重書本知識、輕實踐能力，綜合能力培養(yǎng)相對比較薄弱的現(xiàn)狀，更加強調(diào)樹立人的價值觀，提升人的創(chuàng)新力、洞察力、意志力。
中國高校聯(lián)盟學會對中國學生的一項抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，92.6%的在校學生沒有接受過專業(yè)的素質(zhì)教育訓練；87.2%的城市中學生自我料理能力綜合評分不到3分(10分制)；93.6%的獨生子女自我意識非常強，愛心、團隊精神和價值觀缺乏……
孫天群說：“‘需要教育’旨在鼓勵孩子跳出書本，在做中學、玩中學、錯中學，通過課堂游戲、野外生存訓練等活動培養(yǎng)他們的自我料理能力、團隊協(xié)作力等綜合能力。”而實現(xiàn)這一教學目標，首先要革新教師的教學理念。
孫天群認為，將“需要教育”的教學理念融入中國素質(zhì)教育的改革中，可以填補中國大陸教育機構(gòu)的一些缺陷，推動中國教育培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
